Ребенок от 1,5 года до 2-х лет

Во втором полугодии второго года жизни в развитии ребенка происходят серьезные перемены: основным способом общения становится речь, которая вытесняет жесты и лепет, более содержательной становится игра, ребенок активно подражает взрослым, усваиваются моральные нормы, формируется самосознание.

Показатели физического развития:

• как правило, чувствует себя здоровым, сообщает взрослому о плохом самочувствии, ждет его помощи;
• владеет основными движениями, активно участвует в играх;
• отдает предпочтение чистоте, стремится выглядеть аккуратным, пользуется мылом, полотенцем, расческой, стремится устранить грязь, пользуется салфеткой, ест сам;
• как правило, не мочит штанов, гордится этим.

Показатели эмоционально-социального развития:

• знает свою половую принадлежность, может по внешним признакам отличить себя от представителя противоположного пола;
• по просьбе, на короткое время делится игрушкой с другим ребенком, ищет поддержки взрослого, если его обидели или отобрали игрушку;
• вводит в игру вместо себя игрушку;
• поведение определяется положительными и отрицательными эмоциями, появляются моральные чувства (сочувствие, гордость).

Показатели познавательного развития:

• ребенок знает назначение основных бытовых предметов;
• различает предметы по форме, размеру, количеству, цвету, местонахождению;
• много экспериментирует, находит новые способы действия со знакомыми предметами, все чаще называет их словами, активно использует предметы-заменители;
• на фотографиях узнает своих и чужих.

Показатели речевого развития:

• понимает смысл слова, фразы, активно анализирует речь взрослых, самостоятельно строит собственные выражения;
• интенсивно растет словарный запас.

Показатели экологического развития:

• выделяет контрастные особенности воды, песка (вода теплая – холодная, песок сухой – мокрый), по-разному действует с песком и водой;
• устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями и собственной жизнедеятельностью (дождь идет – раскрываем зонтик, гулять не пойдем, посмотрим из окна на улицу);
• знает и называет отдельные растения, овощи и фрукты, с помощью взрослого называет их отличительные признаки (цвет, размер, местонахождение);
• знает и различает животных и их определенные действия (стоит, бегает, пьет, ест, кричит, летает), радуется контактам с животным, подражает взрослым правильно вести себя рядом с животными.

Показатели художественно-эстетического развития:

• увлеченно рисует в течение определенного промежутка времени, проявляет интерес к мелу, фломастерам, краскам, делает попытки использовать их в практической деятельности;
• распознает характер музыки, адекватно реагирует на нее движениями, пением, добивается звучания детских музыкальных инструментов;
• интересуется книжками, яркими иллюстрациями;
• с удовольствием слушает детские сказки, стишки, потешки, узнает на иллюстрациях знакомые объекты окружающей среды, радуется этому, комментирует.