13 июля 2009,  15:09 Важность: 0 (5) Музыка: Погода в этот день: Настроение:

Начальное образование - один из наиболее важных этапов формирования зрелой, самостоятельной личности. С трех до семи лет (а именно в этом возрасте дети посещают дошкольное образовательное учреждение) происходит основная социальная адаптация ребенка к окружающему его обществу.

В этой связи значение детского сада трудно переоценить. Ведь только в стенах ДОУ, взаимодействуя с другими детьми, ребенок приобретает способность встраиваться в социум, учится создавать социальные связи и адекватно оценивать свои силы и возможности.

Однако учреждения дошкольного образования имеют множество неразрешенных на данный момент проблем, которые в условиях мирового экономического кризиса лишь усугубляются.

Большинство детских садов сильно изношены: недостаточное финансирование, длительный срок эксплуатации и недостаток современных дидактических материалов приводят к необходимости давать ребенку дополнительное образование. Родителям приходится искать репетитора, выбирать программы для начального обучения, решать, как и чему обучать своего ребенка.

Конечно, многие школы занимаются подготовкой дошкольников, однако за подобные услуги приходится платить, и не только деньгами, но и психологическим здоровьем ребенка. Ведь дополнительные курсы поподготовке к школе - это существенная нагрузка на детскую психику.

Еще один недостаток программ начального обучения - их разнообразие и слабая интегрированность. В настоящее время, наиболее популярны в детских садах такие методики, как "Гармония" (К.В.Тарасова), "Истоки" (Т.В.Алиева), "Воспитание и обучение в детском саду" (М.А.Васильева), "Детский сад - дом радости" (Н.М.Крылова), "Детство" (В.И.Логинова), "Развитие" (О.М.Дьяченко) и "Радуга" (Т.М.Доронова). Это прекрасные программы с хорошо продуманными дидактическими материалами... и отсутствием интеграции.

Зачастую получается так, что обучающим материалам из детского сада в первоклассном портфеле нет места. Во-первых, из-за большого количества учебников, прописей и тетрадей, необходимых в процессе обучения. И во-вторых, потому что программа обучения в ДОУ не совпадает со школьной методикой. Начинаяподготовку по одним дидактическим материалам, школьник вынужден перестраиваться под новую программу, что также приводит к повышенным нагрузкам на здоровье ребенка.

Еще одна проблема детских садов - отсутствие адекватной двуязычной подготовки дошкольника, необходимой не только для обучения иностранному языку, но и для освоения этнокультурных традиций. В так называемых, двуязычных странах (Украина, Беларусь, Молдова, Казахстан и др.), этот вопрос стоит особенно остро.

Традиционно, в национальных детских садах ведется обучение по нескольким программам: в первой половине дня дети учатся одному языку, во второй половине дня - другому. При этом занятия ведутся разными педагогами и по различным дидактическим материалам. При этом программы подготовки могут не только различаться, но и противоречить друг другу. Такой дуалистический подход к обучению малоэффективен и может привести к переутомлению ребенка.

По мнению экспертов, наиболее перспективным методом обучения детей является "встраивание" в игровой форме в основную учебную программу элементов двух культур. Однако разработка дидактических материалов в таком случае вызывает особые проблемы. Необходимо не только совместить несколько различных языков, но и сделать их доступными, легкими для освоения, донести их до сознания ребенка.

Комментарии (0)   Добавить комментарий   В избранное